Informática
Educativa I : Tarefa da Semana 2
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Título:
Aprendizagem Cooperativa e a EAD
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Aluno:
Carla Soares Restier Lima Carvalho
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Polo:
Volta Redonda – Rio de Janeiro
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Introdução
O Ensino a Distância combinado com a internet surge como
novo modelo educacional a fim de suprir a novas demandas educacionais que
caracterizam o mundo atual. As instituições que oferecem essa modalidade de
ensino buscam sempre o melhor uso da mesma a fim de promover o processo de
ensino-aprendizagem de forma significativa.
Os recursos das novas tecnologias permitem ambientes de
ensino agradáveis que favorecem a troca de conhecimento e o compartilhamento
de experiências.
Nesta vertente, cabe ressaltar que o ensino a distância
visa à construção do conhecimento de forma cooperativa, ou seja, o educando
passa a ser ator principal nesse processo do conhecimento.
O presente texto focará na importância da
aprendizagem cooperativa no ensino a distância nas comunidades virtuais.
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Desenvolvimento
De acordo com Paiva:
“As comunidades virtuais
funcionam como sistemas complexos, pois o todo é maior do que a soma de seus
integrantes. O conceito de inteligência coletiva está assentado no princípio
de que o saber está contido na humanidade e não nos indivíduos, pois ninguém
sabe tudo, mas todos sabem alguma coisa”
Todo mundo sempre tem algo a ensinar e também algo a aprender, por isso no ensino a distância é suma importância os atores envolvidos estarem abertos a troca de experiências, de conhecimentos e também estarem propensos a receberem críticas, pois uma crítica bem fundamentada pode contribuir para o aprendizado do indivíduo e do grupo.
Cooperar
segundo Argyle (1991, apud CAMPOS et al, 2003, p.25) “é atuar junto, de forma
ordenada, no trabalho ou relações sociais para atingir metas comuns. As
pessoas cooperam pelo prazer de repartir atividades ou para obter benefícios
mútuos.”
Em meu ver, a maior vantagem que o ensino a distância
trás é o fato das pessoas envolvidas poderem expor suas opiniões de forma
direta, visto que muitos dos discentes quando estão dentro de uma sala de
aula deixam de aprender e também de ensinar muita coisa devido a esta
dificuldade do cara a cara.
A aprendizagem cooperativa é vital para a
construção do conhecimento, pois desenvolve competências do trabalho em grupo
e as relações interpessoais.
Woodbine (1997 apud CAMPOS et al, 2003 p.27)
ressalta que a abordagem da
aprendizagem cooperativa se sustenta em seis pontos fundamentais:
·
responsabilidade
individual pela informação reunida pelo esforço do grupo;
·
interdependência
positiva, de forma que os estudantes sintam que ninguém terá sucesso, a não ser que todos o
tenham;
·
melhor forma de entender um dado material,
tendo que explicá-lo a outros membros de um grupo;
·
desenvolvimento
de habilidades interpessoais, que serão necessárias em outras situações na
vida do sujeito;
·
desenvolvimento
da habilidade para analisar a dinâmica de um grupo e trabalhar com problemas
– forma comprovada de aumentar as atividades e envolvimento dos estudantes; e
·
um
enfoque interessante e divertido.
Diversos são os benefícios
que a aprendizagem cooperativa trás, o aluno é não é mais um indivíduo que só
recebe conhecimento como acontece no ensino convencional (presencial), ele
passa a ter papel fundamental para o seu próprio conhecimento e também ao
desenvolvimento do grupo e o professor deixa de ter papel central para ser o
mediador nessa construção do saber.
ARAUJO diz que “a força
motriz que baliza a aprendizagem cooperativa atua no sentido da construção do
conhecimento pelo aluno através da sua participação ativa no processo de
edificação do saber individual e coletivo.”
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Conclusões
O ensino a distância
juntamente com a internet têm promovido mudanças nos paradigmas da educação
tradicional. Muito se tem a fazer para conceber a excelência nessa nova
modalidade de ensino.
É evidente que a aprendizagem
cooperativa é essencial para este tipo de processo, uma vez que todos os
envolvidos possuem papéis e responsabilidades semelhantes: buscar construção
de conhecimento de forma sólida e complexa.
Podemos verificar isso na
fala de Pierre Lévy (1998, apud PAIVA):
“O saber da comunidade pensante não é mais um saber comum, pois
doravante é impossível que só ser humano, ou mesmo um grupo, domine todos os
conhecimentos, todas as competências; é um saber coletivo por essência, impossível
de reunir em uma só carne.”
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Referências Bibliográficas
PAIVA,
Vera Lúcia Menezes de Oliveira – Comunidades
virtuais de aprendizagem e colaboração.
CAMPOS, Fernanda C. A. et al. - Cooperação e aprendizagem on-line. Rio de Janeiro:
DP&A, 2003.
ARAUJO,
Hélio Dias de – Aprendizagem
cooperativa na educação a distancia on-line.
Disponível
em: http://www.ensino.eb.br/portaledu/conteudo/artigo7905.pdf
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segunda-feira, 14 de maio de 2012
Tarefa da segunda semana de Informática Educativa I
Fórum da segunda semana de Informática Educativa I
Início da segunda semana do curso,
Na semana 1 nos apresentamos para que pudéssemos nos conhecer melhor e saber das expectativas de cada um em relação a este curso.
Nesta semana, com base no texto disponibilizado na plataforma -
Esconder dos estudantes: Artigo :: Comunidades Virtuais de Aprendizagem e Colaboração - faremos:
Nesta semana, com base no texto disponibilizado na plataforma -
Esconder dos estudantes: Artigo :: Comunidades Virtuais de Aprendizagem e Colaboração - faremos:- Primeiro: Ler o texto Comunidades Virtuais de Aprendizagem e Colaboração e comparar com o item 1.2.3 Sócio-Interacionismo do e-book estudado na semana anterior.
- Segundo: Colocar suas contribuições aqui no fórum sobre o tema Aprendizagem Cooperativa e a EaD, e sobre a sua vivência neste curso até este momento. Vamos entender o que é aprendizagem colaborativa e como construir conhecimento através da interatividade dos fóruns de discussão. Cada contribuição deve ter no máximo 200 palavras. Importante: Vale 3 pontos na nota da semana.
Contribuições:
"[...] mas, a internet, além de, também, transmitir dados em grandes volumes, vem se destacando por ser um instrumento de construção coletiva de conhecimento, pois permite a interação entre muitas pessoas." A internet é uma fonte inesgotável de conhecimento, basta sabermos filtrar o que é bom. A internet nos permite conhecer culturas diferentes, eu particulamente tive uma experiência pequena em EAD, foi quando fiz um cursinho de férias: o MOODLE, onde percebi o quanto que a participação de amigos nos fóruns foi essencial para a obtenção de conhecimento. A troca de ideias, experiências e críticas enriquecem o conhecimento. Também participo do grupo de professores de matemática do Google, diariamente recebo e-mails contendo dúvidas, sugestões de livros, sites, artigos e informações. Tem muita coisa bacana lá e pra quem não conhece fica a dica!
Tarefa da primeira semana de Informática Educativa I
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Informática Educativa I: Tarefa da Semana 1
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Aluno: Carla Soares Restier Lima Carvalho
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Pólo: Volta Redonda/RJ
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Resumo:
Como todo processo de
evolução da espécie humana, o Ensino a Distância surgiu da necessidade de se
levar conhecimento e educação a pessoas que não teriam acesso a formação
convencional (presencial). De acordo com CAMPOS, COSTA E SANTOS:
Uma das causas da exclusão social no Brasil é a
impossibilidade de formação profissional fora dos centros urbanos, que sempre
discriminou os jovens que não podem se deslocar das suas cidades do interior
dos Estados para estudar num campus universitário, ou que mais recentemente,
não tem como arcar com mensalidades das instituições particulares. A Educação
precisa ser inclusiva, com qualidade e ao longo de toda vida. (2007, p.1)
ALMEIDA evidencia a
importância do Ensino a Distância quando diz que a mesma surgiu com a “preocupação
da disseminação e da democratização do acesso à educação para atender a
grande massa de educandos.”
Discentes geograficamente
prejudicados se beneficiam com esse novo modelo educacional que até então acontecia
através dos correios, rádio e televisão.
É impossível não perceber que as novas
tecnologias têm um grande potencial pedagógico e, quando incorporados à
educação de maneira adequada, se tornam um agente de dinamização da
aprendizagem e da abertura de novos canais de diálogo entre o professor e o
aluno, além de oferecerem novas maneiras de organizar o conhecimento.
CAMPOS, COSTA E SANTOS (2007,
p.1) ressaltam que “tendo em vista o rápido avanço tecnológico que estamos
vivenciando e o advento de novos meios de comunicação, muitas instituições
vêm procurando integrar suas práticas tradicionais com esse novo modelo
educacional.”
O Ensino a distância traz
uma renovação de métodos pedagógicos, fazendo com que o professor deixe de
ser um mero entregador de conhecimento pronto e passa a construir o
conhecimento com aluno.
Mas para que esses
métodos tenham resultados positivos é necessário que um curso a distância
seja bem elaborado, com a intenção de superar a separação física existente
entre professor e aluno, procurando melhorar a interatividade entre eles (CAMPOS,
COSTA E SANTOS; 2007, p. 12).
Ainda de acordo com CAMPOS,
COSTA E SANTOS (2007, p.12) “o computador e as redes de comunicação se
convertem em elementos fundamentais no processo de comunicação virtual e a
web entra como uma ferramenta que permite o acesso a um mega sistema de
informação.”
Para que o ensino a
distância ocorra com qualidade é necessário criar um ambiente virtual de
aprendizagem favorável, contendo ferramentas essenciais para promover a
comunicação entre os envolvidos.
CAMPOS, COSTA E SANTOS
(2007, p. 18) ressaltam algumas características e funcionalidades presentes
na maioria das plataformas de EAD:
·
Oferecer
ferramentas para disponibilizar material didático virtual para os alunos e
link para outros sites na web;
·
Oferecer
ferramentas para avaliar o progresso e o desenvolvimento dos alunos;
·
Oferecer
ferramentas para administrar avaliações, testes e exercícios, mantendo os
resultados armazenados;
·
Oferecer
ferramentas para ajudar os professores e administrarem aulas e notas;
·
Facilitar
a edição /criação das páginas na web;
·
Oferecer
ferramentas de cadastro de usuários e de portfólios individuais;
·
Oferecer
uma grande diversidade de ferramenta de comunicação.
No ambiente virtual, a
aprendizagem não é um processo pronto e acabado, para que ocorra o processo
de ensino-aprendizagem é necessário que os envolvidos (professor, aluno,
tutor) tenham participação ativa na construção do saber, portanto, é
necessário que todos estejam comprometidos.
Gatti (2005, apud CAMPOS,
COSTA E SANTOS) considera que a interatividade, é uma das principais
qualidades de programas de EAD e deve ser constante, continuada, atenciosa e
cuidada.
Esta interatividade atua
como um dos principais quesitos no processo educacional no EAD, uma vez que
no processo de ensino-aprendizagem, os envolvidos se ajudam, cooperam , se
complementam, atuando como parceiros entre si.
Vale ressaltar, que no
EAD é muito importante respeitar as particularidades do público alvo, levando
em conta suas necessidades e realidade do mesmo para definir quais melhores
tecnologias e metodologias deve ser utilizadas.
CAMPOS, COSTA E SANTOS
sintetizam que:
O processo educacional realizado a distância
envolve a articulação de uma série de ações pedagógico-administrativas, onde
se destacam a construção do material, a estrutura de tutoria, a montagem da
infra-estrutura, a gestão do sistema, as formas de interação e a participação
de todos os atores e as diferentes formas de avaliação (2007, p.29).
O Ensino a Distância na
atualidade é uma necessidade que a população tem, uma vez que consegue
atingir os quatro cantos do país, proporcionando realização pessoal e
profissional de tantos educandos que não teriam a possibilidade de obter tal
formação se não fosse através do EAD.
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Referências:
Campos, F. C. A.; [et al.]. Fundamentos
da educação a distância, mídias e ambientes virtuais. Juiz de
Fora: Editar, 2007.
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de – PUC/SP
- Tecnologia e educação à distância: abordagens e contribuições dos ambientes
digitais e interativos de aprendizagem; GT: Educação e
Comunicação/n.16. Disponível em: www.anped.org.br/reunioes/26/trabalhos/mariaelizabethalmeida.rt
Acesso dia: 05/02/2012
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Trabalho Final de História da Matemática através de Problemas
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
IME - Instituto de Matemática e Estatística
LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino
HISTÓRIA DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE PROBLEMAS
SÓLIDOS DE PLATÃO:
História e tecnologia se encontram
Carla Soares Restier Lima Carvalho
VOLTA REDONDA/RJ
2012
NOME: Carla Soares Restier Lima Carvalho
PÓLO: Volta Redonda
GRUPO: 08
INTRODUÇÃO:
É
habitual encontrarmos poliedros regulares no nosso cotidiano. Estas misteriosas
formas estão presentes desde estruturas de cristais, dados de jogos e até mesmo
em construções antigas e atuais também.
Nessa aula através de recursos como a história da matemática, o uso de novas
tecnologias e a construção dos sólidos pretende-se oferecer caminhos
facilitadores para que o professor desperte o interesse e a curiosidade dos
alunos pela geometria, além de apresentar e oferecer a possibilidade de
explorar os poliedros regulares de Platão de uma forma divertida e
significativa para os alunos.
Para visualizar este projeto completo que se dá em duas partes, acessar em:
Parte escrita: http://www.slideshare.net/CarlaRestier/trabalho-final-12932401
Apresentação: http://www.slideshare.net/CarlaRestier/histria-e-tecnologia-se-encontram
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